Портфоліо "Святкування Різдва в Німеччині та Україні

ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту

Святкування Різдва в Німеччині та Україні

Назва навчальної теми

Свята та традиції

Основний та другорядні навчальні предмети

німецька мова, англійська мова, українознавство

Вік учнів, клас _______14 років, 8 кл__________

Стислий опис проекту

Проект «Зимові свята та традиції в Німеччині та Україні» включає цикл уроків у 8 класі з німецької мови(друга мова).Тема «Свята та традиції».Учні створюють групи за інтересами: 1.Декоратори. 2.Журналісти. 3.Кулінари. За допомогою гри «Мікрофон» вони спілкуються один з одним та обговорюють традиції святкування Різдва.

План

Планнавчального проекту

План впровадженняпроекту

Навчальні цілі

Закріплення вивченого  з теми «Свята та традиції», розвиток навичок письма та читання з теми ,розвиток навичок монологічного та діалогічного мовлення з теми, створення презентації про святкування                                                                                                                  Різдва , отримання додаткових знань з країнознавства, перевірка і поглиблення своєї загальної ерудиції, обговорення результатів діяльності у групах , аналіз роботи та самоаналіз . 

Опис оцінювання

На початку навчального проекту

Інтерактивна гра, «Асоціативний кущ».

Мозкова атака.Релаксаційна хвилинка. Робота з  таблицею ЗХД.  

Презентація основних питань. Робота з лексичними одиницями, словниками. Таблиця  ЗХД.

Під час роботи

Консультація з учнями. Самостійна робота з підручником. Робота з роздавальним матеріалом . Учні виконанують вправи ,  працюють в групах, проходять поточне оцінювання.

Інтерактивна гра, «Асоціативний кущ».

Мозкова атака. Релаксаційна хвилинка. Робота з  таблицею ЗХД.  

В ході проекту

Презентація основних питань. Опитування . Таблиця  ЗХД.

Тестування. Оцінювання презентацій  робота з таблицею ЗХД.

Наприкінці учні проходять підсумкове оцінювання.

Діяльність учнів

Учні об’єднуються  в три групи: «Декоратори», «Журналісти», «Кухарі». Кожна група знайомиться з буклетом та вступною презентацією вчителя, складає план роботи над проектом, опрацьовує лексичні одиниці з теми, шукає додаткову цікаву інформацію. Вчитель проводить  попереднє анкетування, використовуючи опитувальник, учні заповнюють таблицю „ЗХД”. «Декоратори» оформлюють класну кімнату відповідно до теми. «Журналісти» опрацьовують тематичні тексти, шукають додаткову інформацію у мережі інтернет. «Кухарі» підбирають рецепти різдвяних страв і по можливості готують їх.

Групи представляють підготовлені підсумкові презентації та  за їх допомогою захищають проект.

Відомості про автора

Кожевіна Ірина Вікторівна

вчитель німецької мови

Куп’янська гімназія №1

м. Куп’янськ, Харківська обл..

Контактні дані

ikoshevina@gmail.com

Відомості про тренінг

13.08.2012-17.08.2012

Місце проведення тренінгу

Куп’янська гімназія №3

Тренери

Мухіна Ніна  Миколаївна

Рефлексія модуль 10

Обговорили, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створили презентацію, документ, таблицю для підтримки навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Створили план впровадження теми.

Рефлексія модуль 9

Оговорили створення прикладів учнівських робіт та засоби їх оцінювання, з’ясували як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні.  Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів.

Створили форму оцінювання учнівської самоспрямованості  в навчанні та інструменти для підсумового оцінювання.

Рефлексія до модуля 5

ознайомилися з запитаннями для проведення мозкової атаки.
Розгянули ключові, тематичні, змістові запитання.
Склали ключові, тематичні, змістові запитання відповідно до вимог.

Рефлексія до модуля 4

Ознайомилися з поняттям формуючого оцінювання в проектному навчанні.
Ознайомилися  з таблицею "ЗХД".
Ознайомилися з оцінюванням спільної діяльності, моніторингом процесу у навчанні.

Рефлексія до модуля 3

Вивчили та обговорили схему роботи в парах
Ознайомились з аналізом вимог державних освітніх стандартів та програм , що відповідають навчальним темам.
Визначили етапи створення портфоліо та цілі навчання
Ознайомились з розробкою основних запитань, які спонукають до дослідження та мислення
переглянули документи що знаходяться в розділі ресурси

Рефлексія модуль 8

Обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх  оцінювання,як допомогти учням стати само спрямованими в навчанні .Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створили форму оцінювання учнівської само спрямованості у навчанні та інструменти для підсумкового оцінювання.